COMDID–C Docentes en formación tiene como objetivo principal conocer el nivel de Competencia Digital Docente (CDD) de los y las estudiantes de los grados de educación.
| Idiomas | Español (España), Català, English |
|---|---|
| Tiempo de respuesta | 30 minutos |
| Función |
Estructura
6 preguntas CD – Dimensión 1 (Didáctica, curricular y metodológica)
5 preguntas CD – Dimensión 2 (Planificación, organización y gestión de espacios y recursos tecnológicos digitales)
5 preguntas CD – Dimensión 3 (Relacional, ética y seguridad)
6 preguntas CD – Dimensión 4 (Personal y profesional)
10-11 Biodatos
Feedback
El proceso de retroacción se realiza a través de la plataforma del cuestionario, de manera visual y textual, y por correo electrónico de manera textual.
Tanto para cada una de las dimensiones de la CDD como para la competencia digital total, al ser un test referente a criterios (TRC), se proporciona si la persona es “Apta” o “No apta” y el porcentaje total de logro.
También se proporciona retroacción a nivel gráfico.
Validez y fiabilidad
El coeficiente kappa de Cohen es una medida de la fiabilidad entre evaluadores para un cuestionario con ítems cualitativos. Este coeficiente mide el grado de acuerdo entre evaluadores que clasifican diferentes ítems en diversas categorías. Si los evaluadores están totalmente de acuerdo, el valor del coeficiente kappa de Cohen será de 1. Si no hay ningún acuerdo, el valor sería 0. Los valores aceptables son aquellos que se encuentran entre 0.6 y 0.8. El valor kappa de Cohen obtenido es de 0. 603.
Por otro lado, se ha analizado la validez del constructo o fiabilidad interna con el coeficiente de Livingston, que se puede interpretar como el porcentaje de casos que serían clasificados en la misma categoría si se realizara nuevamente el mismo test. Valores iguales o superiores a 0.70 pueden considerarse aceptables. En el caso del cuestionario COMDID-C Docentes en formación, se ha calculado este coeficiente tanto para los ítems dicotómicos (Test A) como para los de opción múltiple (Test B).
Valores del coeficiente Livingston para:
- Los ítems dicotómicos (Test A): 0.472
- Los ítems de opción múltiple (Test B): 0. 723
Así, podemos concluir que el Test B es fiable según los datos, mientras que el Test A requiere de un estudio más profundo.
Autores
J. L. Lázaro Cantabrana, M. Usart Rodríguez, y M. Gisbert Cervera.
Publicaciones
Lázaro Cantabrana, J. L., Usart Rodríguez, M., & Gisbert Cervera, M. (2019). Assessing teacher digital competence: The construction of an instrument for measuring the knowledge of pre-service teachers. Journal of new approaches in educational research, 8(1), 73-78. https://doi.org/10.7821/naer.2019.1.370
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