Digitalis–6P Alumnado Ciclo Superior Primaria tiene como objetivo medir la autopercepción de los estudiantes de 5º y 6º curso de primaria sobre la competencia digital, incluyendo también preguntas sobre las expectativas y conocimientos éticos del uso de la tecnología. Se formulan 20 preguntas en total.
| Idiomas | Español (España), Català, English |
|---|---|
| Tiempo de respuesta | 10 minutos |
| Función |
Estructura
5 preguntas de autopercepción sobre aspectos informacionales
4 preguntas de autopercepción sobre aspectos tecnológicos
2 preguntas de autopercepción sobre aspectos multimedia
4 preguntas de autopercepción sobre aspectos colaborativos y comunicativos
5 preguntas de autopercepción sobre tecnoética
10-11 Biodatos
Feedback
El proceso de retroacción se realiza exclusivamente a través de la plataforma del cuestionario.
Esta retroacción incluye el nivel de autopercepción, explicaciones y un semáforo (Rojo, Naranja, Verde) para las alfabetizaciones informacional, tecnológica, multimedia y comunicativa, así como para la competencia digital total y la tecnoética.
Las secciones de las alfabetizaciones informacional, tecnológica, multimedia y comunicativa, la competencia digital total y la tecnoética: [1-2] Nivel inicial, [2-4] Nivel medio, [4-5] Nivel avanzado
Validez y fiabilidad
El alfa de Cronbach es una medida de la fiabilidad de un cuestionario, entendida como una medida de su consistencia interna, es decir, el grado en que todos los ítems miden el mismo constructo psicológico.
El valor mínimo aceptable para el coeficiente alfa de Cronbach es de 0.70, por debajo de este valor significaría que el cuestionario tiene una baja consistencia interna. Valores por encima de 0.90 indican redundancia o duplicación.
Valores de alfa de Cronbach para:
- Los ítems relacionados con aspectos informacionales: 0.71
- Los ítems relacionados con aspectos tecnológicos: 0.62
- Los ítems relacionados con aspectos multimedia: 0.66
- Los ítems relacionados con aspectos colaborativos y comunicativos: 0.78
- Los ítems relacionados con tecnoética: 0.69
Autores
M. Usart-Rodríguez, V. Esteve-González, B. Lores-Gómez, L. E. Paz-Saavedra, y M. Gisbert Cervera.
Publicaciones
Usart-Rodríguez, M., Esteve-González, V., Lores-Gómez, B., Paz-Saavedra, L. E., y Gisbert Cervera, M. (2023). Competencia digital y aspiraciones futuras del alumnado de último ciclo de Primaria: diferencias de género. In Desafíos de la inclusión digital: la brecha digital de género y las competencias digitales docentes en el contexto educativo (pp. 113-128). Octaedro.
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