INCOTIC–2.1 Alumnado universitario tiene como finalidad principal determinar la autopercepción de los estudiantes universitarios sobre su competencia digital y sus actitudes hacia el uso de las tecnologías digitales (TD).
| Idiomas | Español (España), Català, English |
|---|---|
| Tiempo de respuesta | 15 minutos |
| Función |
Estructura
4 preguntas de Usos de la TD
5 preguntas CD – DAI
5 preguntas CD – DAT
4 preguntas CD – DAM
5 preguntas CD – DAC
9 preguntas de Actitudes hacia las TD
4 preguntas de Tecnoética
9 Biodatos
Feedback
El proceso de retroacción se realiza a través de la plataforma del cuestionario y por correo electrónico.
Para las secciones de las alfabetizaciones informacional, tecnológica, multimedia y comunicativa, la competencia digital total, la actitud hacia las tecnologías digitales y la tecnoética, se indica el nivel de autopercepción:
[1-2] Nivel inicial, [2-4] Nivel medio, [4-5] Nivel avanzado
Se proporciona también el valor medio, una explicación del nivel medio y de recomendaciones.
Validez y fiabilidad
El alfa de Cronbach es una medida de la fiabilidad de un cuestionario, entendida como una medida de su consistencia interna, es decir, el grado en que todos los ítems miden el mismo constructo psicológico.
El valor mínimo aceptable para el coeficiente alfa de Cronbach es de 0.70, por debajo de este valor significaría que el cuestionario tiene una baja consistencia interna. Valores por encima de 0.90 indican redundancia o duplicación.
Valores de alfa de Cronbach para:
- Los ítems relacionados con competencia digital: 0.93
- Los ítems relacionados con actitud y expectativas: 0.91
Autores
J. González-Martínez, F. Esteve, V. Larraz, C. Espuny y M. Gisbert Cervera.
Publicaciones
González-Martínez, J., Esteve, F., Larraz, V., Espuny. C., & Gisbert, M. (2018). INCOTIC 2.0: Una nueva herramienta para la autoevaluación de la competencia digital del alumnado universitario. Profesorado: revista de Currículum y Formación del Profesorado, 22(4), 133-152. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i4.8401
Sánchez-Caballé, A., Gisbert-Cervera, M., & Esteve-Mon, F. (2019) La competencia digital de los estudiantes universitarios de primer curso de grado. INNOEDUCA. Internacional Journal of Technology and Educational Innovation, 5(2). 104-113. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2019.v5i2.5598
Henríquez, P., Fernández, I., & Usart, M. (2020). Factores determinantes en la competencia digital de los universitarios latinoamericanos. En J. I. Aguaded Gómez & A. Vizcaíno Verdú (Eds.), Redes sociales y ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (pp. 529–539). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7945757
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